Разработка компьютерной системы поддержки принятия решений (СППР) выбора траектории обучения в среде smart-образования

Development of DSS for Learning Trajectorys Selection in the Environment of Smart-education

Практикоориентированный проект департамента компьютерной инженерии МИЭМ НИУ ВШЭ

Интенсивность развития современных технологий диктуют необходимость пересмотра подхода к образовательным стандартам, средствам, технологиям, методикам, вопросам организации учебного процесса. Новый подход должен обеспечить более глубокое усвоение материала, сокращение сроков и затрат на образовательный процесс без снижения его качества. Одним из способов решения этой задачи может стать применение среды Smart-образования. Смарт образование предполагает использование в едином образовательном процессе множества образовательных элементов: технологий, ресурсов и средств. Исследователями в области Smart-образования выделяют следующие характеристики/элементы Smart-образования :

• использование большого количества информационных источников,
• непрерывное обновление учебных материалов,
• максимальное разнообразие мультимедиа (аудио, видео, графика),
• способность образовательного учреждения быстро и просто настраиваться под уровень и потребности слушателя,
• высокий профессионализм преподавателей,
• сочетание образовательной и научной деятельности,
• персонификация курсов и дисциплин,
• творческий подход к процессу обучения,
• использование Smart-учебников,
• электронная библиотека,
• автоматическая фильтрация по уровню освоения материала (рейтинг знаний),
• групповая работа соавторов и читателей в интернет-пространстве,
• виртуальный кампус: электронная библиотека, межвузовский обмен материалами, электронное обучение, электронные курсы,
• междисциплинарные задания,
• увеличение доли практических занятий,
• участие в актуальных инновационных проектах: региональных, отраслевых, общегосударственных...

В качестве одного из необходимых элементов такого Smart-образования называется персонификация подхода к образовательному процессу, в частности - персонификация набора курсов и дисциплин, и персонификация содержания учебных материалов. При использовании принципа персонификации для повышения эффективности процесса обучения необходимо разработать и применить процедуры формирования и выбора индивидуальных образовательных траекторий, максимально соответствующих потребностям обучающихся. Под образовательной траекторией будем понимать набор и последовательность применяемых элементов, технологий и средств обучения. На основе этих данных может быть сформирована наиболее рациональная траектория обучения не только для конкретного обучаемого, но и для учебной группы.